【摘要】成人教育研究发轫于近代西方的工业化大生产时期，至今已形成四大视角，分别是：心理学、社会学、哲学及实践视角。心理学视角关注的是处于发展序列中的个体，探寻成人的心理结构，认为成人教育的意义在于促进个体自我概念的成熟；社会学视角关注的是社会层级中的弱势群体，探寻不同群体之间的差异以及减少差异的途径，认为成人教育的意义在于落实与增进社会的公平正义；哲学视角关注的是成人教育全部过程的普遍原理，认为成人教育的意义在于帮助人们认识人生的意义；实践视角关注的是成人教育理论运用于实践的合理性与可行性，探寻实施成人教育的合理路径，认为成人教育的意义在于通过培养自由自治的个体去构建美好的社会。